Perus­koulu on lapselle paljon muuta­kin, kun paikka suorit­taa kokeita tai istua läksy­kir­jo­jen äärellä. Koulu on ympä­ristö, jossa lapsi oppii oival­ta­maan maail­maa, luomaan sosi­aa­li­sia suhteita, löytä­mään omat vahvuu­tensa ja luo luot­ta­musta itseensä ja omiin taitoi­hinsa. Kun perus­tai­dot ovat kunnossa, oppi­mi­nen sujuu loogi­sesti raken­taen osaa­mista osaa­mi­sen päälle. Yhden­kään lapsen kouluarki ei pitäisi olla selviy­ty­mistä luokka-asteelta toiselle, vaan oppi­mi­sen ilon pitäisi säilyä koko koulu­tien ajan. Sen vuoksi Orpon halli­tus vie lain­sää­dän­töön perus­kou­lun osaa­mis­ta­kuun.

“Lapsen etu ei toteudu sillä, että hänet siir­re­tään seuraa­valle luokka-asteelle ilman riit­tä­viä valmiuk­sia”

Osaa­mis­ta­kuun tavoit­teena on varmis­taa, että oppi­las saa tarvit­se­mansa tuen ajoissa ja että opin­noissa edetään vasta silloin, kun keskei­set taidot ovat riit­tä­vällä tasolla. Arvioin­tia selkey­te­tään ja sido­taan entistä vahvem­min oppiai­nei­den tavoit­tei­siin, jolloin jokaista lasta koskee saman­lai­set kritee­rit luokka-asteen läpäi­syyn. Jatkossa luokka-asteelta ei voisi päästä eteen­päin ilman, että oppi­mi­sen kritee­rit ovat täyt­ty­neet. Kansal­li­sesti määri­telty vähim­mäis­osaa­mi­nen auttaa varmis­ta­maan, että jokai­sella lapsella on valmiu­det jatkaa eteen­päin turval­li­sin mielin. Tämä helpot­taa myös opet­ta­jien työtä.

Lapsen etu ei toteudu sillä, että hänet siir­re­tään seuraa­valle luokka-asteelle ilman riit­tä­viä valmiuk­sia. Liian suuret haas­teet voivat muren­taa itse­tun­toa ja oppi­mi­sen iloa. Jokai­selle lapselle kuuluu oikeus oppia uutta turval­li­sessa ympä­ris­tössä ja hank­kia omassa tahdissa ne perus­tai­dot, joita tarvi­taan tule­vai­suu­den opin­noissa.

“Osaa­mis­ta­kuu ei ole kont­rol­lia tai koven­ta­mista, vaan välit­tä­mistä”

Perus­kou­lua on vahvis­tettu Orpon halli­tuk­sen toimesta monilla tavoilla, jotta nuor­ten osaa­mis­taso saadaan taas nousuun ja perus­koulu nostet­tua kukois­tuk­seensa. Oppi­tun­tien työrau­haa on paran­nettu kiel­tä­mällä känny­köi­den käyttö niiden aikana. Mate­ma­tii­kan ja äidin­kie­len vuosi­viik­ko­tun­teja on lisätty, jotta oppi­mi­sen perus­tai­dot vahvis­tu­vat. Oppi­mi­sen tuki on uudis­tettu, jotta jokai­selle lapselle voidaan taata riit­tävä tuki uuden oppi­mi­seen. Perus­kou­lun rahoi­tusta on vahvis­tettu halli­tus­kau­den aikana yhteensä 200 miljoo­nalla eurolla. Näitä perus­kou­lua vahvis­ta­via toimia jatke­taan osaa­mis­ta­kuulla ja näin voimme varmis­taa entistä useam­malle lapselle ehjän ja oppi­mi­sen täytei­sen koulu­po­lun.

Osaa­mis­ta­kuu ei ole kont­rol­lia tai koven­ta­mista, vaan välit­tä­mistä. Sen ytimessä on ajatus siitä, että oppi­mi­sen ilo syntyy kannus­tuk­sesta, ymmär­ryk­sestä ja oikea-aikai­sesta tuesta – ei kiireestä tai pelosta. Kun palau­tamme perus­kou­lun juuril­leen, pidämme lapsen edun keskiössä ja annamme meidän huip­puo­saa­ville opet­ta­jille työrau­han, raken­namme samalla kestä­vää tule­vai­suutta. Jokai­sen lapsen oikeus oppia on lupaus, josta meidän on pidet­tävä kiinni.

Oskari Valtola, kansan­edus­taja ja sivis­tys­va­lio­kun­nan jäsen

Lisää sisältöä samassa kategoriassa